Главная→Подарки→Презентация по обж "гражданско-патриотическое воспитание". Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию Патриотизм и гражданственность включают в себя

Презентация по обж "гражданско-патриотическое воспитание". Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию Патриотизм и гражданственность включают в себя

Родина – твой дом, твоя колыбель.

В родном доме не бывает гладко и не все хорошо. В.А.Сухомлинский

Воспитание гражданственности и патриотизма :

Это целенаправленная и систематическая деятельность по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Оно направленно на развитие личности, обладающей качествами гражданина- патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Патриотизм и гражданственность включают в себя

взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения:

-стремление к укреплению чести и достоинства Родины, готовность и умение защищать ее;

-воинская храбрость, мужество, самоотверженность;

-нетерпимость к расовой и национальной неприязни;

-уважение обычаев культуры других стран и народов, стремление к сотрудничеству с ними.

-любовь к Родине;

-лояльность в отношении к политическому строю;

-следование и умножение традиций своего народа;

-бережное отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны;

-привязанность и любовь к родным местам;

Патриотизм открывает в людях чувство свободы, единства, равенства и братства, культуры межнационального общения;

Патриотизм и гражданственность тесно связаны с таким понятием как «общечеловеческие ценности».

Главные идеи:

Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;
Поддержка стремления учащихся служить Отечеству;
Воспитание гордости за своё Отечество и ответственности за судьбу своей республики;
Стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с помощью разума, а не силы.

Роль и цель:

Важным фактором в данной ситуации выступает патриотическое воспитание молодого поколения, главная цель которого состоит в создании условий духовно-культурного, экономического возрождения ДНР, формирование социальных и личностных качеств человека для наиболее полной их реализации на благо общества, воспитания гражданина, патриота своей республики.

чувство привязанности к своему народу и тем местам, где человек родился и вырос;

уважительное отношение к истории своего села, города, культуре, языку и традициям;

желание заботится о других людях и об интересах Родины;

осознание долга перед людьми ближайшего окружения, местом своего проживания, Родиной, отстаивание её чести и достоинства, свободы и независимости готовность к защите Отечества;

проявление гражданских чувств и верности Родине;

гордость за социальные и культурные достижения своей республики;

гордость за своё Отечество, символы государства, за свой народ;

уважительное отношение к историческому прошлому своей большой и малой Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету республики;

гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

НАГРАДЫ ДНР

Звание «Герой Донецкой Народной Республики» и связанная с ним Медаль

Является высшей наградой ДНР, изготовляется из золота.

Звание Героя присваивается Главой Донецкой Народной Республики или, в исключительных случаях, Президиумом Совета Министров.

НАГРАДЫ ДНР

Герою Донецкой Народной Республики вручаются знак отличия - медаль «Золотая Звезда» и Грамота о присвоении звания Героя.

Звание Герой Донецкой Народной Республики присваивается за заслуги перед Республикой и народом, связанные с совершением геройского подвига, проявленные при выполнении боевых и специальных заданий командования и внесение исключительного вклада в дело обороноспособности Республики.

НАГРАДЫ ДНР

Орден «За воинскую доблесть» учрежден для награждения за заслуги в деле обороны ДНР как в военное, так и в мирное время, в обеспечении государственной безопасности.

Имеет три степени.

Орден Святителя Николая Чудотворца двух степеней.

НАГРАДЫ ДНР

Медаль «За оборону Славянска»

Медаль «За боевые заслуги»

Георгиевский крест

четырёх степеней.

Экологическое направление

Охрана окружающей среды, экологическая норма, сбережение природных богатств - эти проблемы приобрели в настоящее время актуальность.

Целью работы является развитие у молодёжи эколого-осознанного восприятия явлений окружающего нас мира, видения современных экологических проблем и умения поиска путей их решения, согласно принципам устойчивого развития жизни на Земле.

Краеведческая работа

Одним из важнейших направлений патриотического воспитания является краеведение. Изучение истории родного края способствует росту патриотического самосознания граждан, формированию гордости за тот город, район, в котором человек родился и вырос, где проходят его учеба и трудовая деятельность.

Повышение социальной активности

молодежи

Важным аспектом патриотического воспитания молодого гражданина является осознание необходимости участия в общественной жизни республики, региона, города, учебного заведения. Как только личность отрывается от целого (социальная среда, нация, Родина), она неизбежно попадает в ловушку ценностей,

лишенных общественного и

гражданского содержания, что

ведет к развитию эгоизма

личности и является

недопустимым.

Поисковая работа

молодое поколение мало знает о событиях и героях войн и локальных конфликтов времен «холодной войны», где участвовали наши военнослужащие. Изучение военной истории и поисковая работа приведут к осознанию важности подвигов защитников Отечества, уважение к событиям боевой славы нашей республики. Базой для этой работы являются музеи и военно-патриотические организации.

Донецкая Народная Республика Анатолий Ганин

Ты родилась в сознании людей, Возникла на осколках ожидания. На перекрёстке неспокойных дней, Дышала ритмом нового дыхания. Ты возродилась снова, через век, И поднялась с народными волненьями,

Где стало главным слово - Человек, Смогла ты разорвать

оковы времени.

Завис над головой твоею кнут, И весь народ зовут сепаратистами. Но ты ведь знаешь что вокруг живут, Лишь только люди с помыслами чистыми. Всегда идёшь дорогою прямой, И не пугают боль и испытания. Ты в той дороге видишь путь домой, В границах своего самосознания. Падёт непонимания - стена, И осознает мировая публика, Что появилась новая страна: Донецкая Народная Республика!

Я родилась и выросла в Донбассе, Мой дом навек-Донецкие края, Нам про войну сказали в первом классе, Сейчас её увидела и я... У нас тут не летают самолёты, Ведь нету больше взлётной полосы, Лишь истребителей слышны полёты, И днём, и в "комендантские часы" Но люди встали, автоматы в руки, За дом, за родину, за весь донецкий край. Слышны лишь выстрелы и сердца стуки, Война, ты не нужна здесь, так и знай!

И день, и ночь воюет ополчение, Шахтёры, металлурги в их рядах, Но хочется вернуться в то мгновение, Когда война лишь в фильмах или снах,

Когда в Донбассе тихо, мирно, ясно, Купаются все в солнечных лучах, Вы всё это затеяли напрасно, Вы зря в сердца людей вселили страх! Я вам скажу, здесь нет сомненья тени, Всё свыше решено давным-давно: "Донбасс никто не ставил на колени, И никому поставить не дано!!!

Cлайд 1

Модель системы гражданско-патриотического образования и воспитания в условиях гимназии

Cлайд 2

Важнейшие задачи современной школы Успешная самореализация личности Её социализация в обществе Активная адаптация на рынке труда Гражданственность Патриотизм

Cлайд 3

Особую важность проблема гражданско-патриотического Образования и воспитания приобретает в условиях Наступательная вестернизация с помощью СМИ образа жизни и стиля мышления молодежи Размывания ценностей Размывания нравственных основ

Cлайд 4

Экономическая дезинтеграция Социальная дифференциация общества Девальвация духовных ценностей Стала заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского нравственного и патриотического сознания Получили широкое распространение равнодушие индивидуализм эгоизм неуважительное отношение к социальным институтам неуважительное отношение к государству цинизм национализм агрессивность

Cлайд 5

Задачи школы Мы должны ориентировать подростка На развитие общечеловеческого мышления, На понимание социальных проблем и явлений, На формирование общественно значимых мотивов, На развитие потребности в изучении общественной жизни через активное участие в ней.

Cлайд 6

Проблемы… Человек, воспитанный в обществе, не может мгновенно обрести независимость суждений, инициативу, научиться отстаивать свою точку зрения и стать терпимым к инакомыслию, руководствоваться демократическими ценностями Для воспитания не «подданного», а подлинно Свободного гражданина, нравственно чистого человека, патриота своей Родины требуется время и долгая кропотливая работа

Cлайд 7

Цель: «От того, что и как я делаю, как веду себя и за то, что голосую, зависит судьба моего народа, моего государства, моя собственная, моих близких, за все я отвечаю, все я должен делать по закону и совести».

Cлайд 8

Структура гражданско-патриотического образования включает в себя Урочную деятельность Внешкольную деятельность Внеурочную деятельность Следовательно, существует необходимость взаимодействия субъектов образовательного процесса: учителей, обучающихся, родителей

Cлайд 9

С педагогическим коллективом: Обобщение опыта, использования коммуникативных методик обучения; Использование современных информационных технологий в общеобразовательном процессе для повышения качества образования (педсоветы); Интерактивные методики в учебной и внеклассной работе (обучающие семинары); Участие в международных конкурсах, всероссийских акциях по гражданско-патриотическому воспитанию; Освоение и апробация новых технологий обучения и воспитания.

Cлайд 10

С учащимися: Уроки; Деятельность Гражданского клуба как органа школьного самоуправления; Уроки демократии (Гражданский форум, дискуссионный клуб); Проектная деятельность (социальные проекты); Участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня: от гимназического до международных по вопросам гражданско-патриотического образования

Cлайд 11

С родителями: Участие родителей в Гражданских форумах; Участие в социально значимой деятельности

Cлайд 12

Модель системы гражданско-патриотического образования и воспитания в МОУ гимназии № 13 Основные элементы гражданственности и патриотизма знания качества позиция ценности действия Ключевые понятия Средства гражданско-патриотического образования и воспитания Учебный процесс Воспитательный процесс Процессы Авторские уроки с применением активных, интерактивных стратегий Разработка апробация авторских элективных курсов Разработка апробация авторских синхро- низированных курсов Дидактические средства Классные часы с применением активных стратегий Доминирующая роль Гражданского клуба Авторские разработки для Дискуссионного клуба Авторские разработки для Гражданского форума РЕЗУЛЬТАТЫ Формирование гражданских компетенций Социальное проектирование

Cлайд 13

Такая модель построена на следующих концептуальных положениях Обеспечение личной ориентации образовательного процесса Деятельностный характер гражданско-патриотического Образования и воспитания Т.о., концепция ориентирована на пробуждение и развитие у детей и молодежи духовности, нравственности, патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать силы, разум и энергию на благо новой России. Воспитательный потенциал Практическая направленность

Cлайд 14

От педагога при реализации данной модели требуется: активность в создании новых образовательных программ, предметная переориентация содержания учебных дисциплин, авторские разработки учебных занятий и многое другое.

Cлайд 15

Реализация комплексно-целевой программы по гражданско-патриотическому образованию положительно влияет на учителя и ученика: учитель будет овладевать новыми компетенциями, у ученика будет развиваться активность в сфере гражданско-общественной деятельности

Cлайд 16

Учебный процесс Авторские уроки с применением активных и интерактивных стратегий. При проведении своих уроков применяю следующие технологии: - Учебное сотрудничество - Дискуссия - Презентация - Нравственная дилемма - Ролевые и деловые игры - Социальное проектирование - Гражданский форум - Практикум Типология нетрадиционных уроков разнообразна, но ближе по духу уроки интеллектуальных раздумий, уроки поиски истины, уроки нравственных решений. Подобным уроком является урок по теме: «Русь корабль - перед ней океан…», «Иных уж нет – а те далече…», «Чему учил мудрец Конфуций», «Урок-версия» и др.

Cлайд 17

Разработка и апробация авторских элективных курсов Для успешного решения задач гражданско-патриотического образования и воспитания недостаточно работать только на уроках. Поэтому разработан элективный курс «Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России XX века. 10-11 классы». Особенность данного элективного курса заключается в том, что он предполагает анализ проблемных, дискуссионных вопросов при изучении истории, альтернативные подходы к оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, неоднозначные оценки хода событий.

Cлайд 18

Разработка и апробация синхронных программ для предметов гуманитарного цикла В содержании образования все более важным становится не знаниевый, а компетентностный подход, объединяющий интеллектуальную, навыковую и ценностную составляющие образования. Все более актуальным становится процесс синхронизации гуманитарных предметов. Конгломерат нескольких учебных дисциплин способствует формированию надпредметных, универсальных компетентностей. Такой подход лег в основу созданной программы синхронизированного курса « Времена не выбирают, в них живут и умирают…» Мифы и реальность эпохи 30-х годов» средствами истории, обществознания, литературы и русского языка»

Cлайд 19

Метаурок: «Информационное общество – путь к несвободе?!» Мотивация-парадокс: Оценивая возможности развития информационного общества, академик Н.Н.Моисеев отмечал, что это будет «тоталитарный порядок, но он будет поддерживаться не штыками и даже без применения современного сверхточного оружия, а средствами массовой информации. Он говорил: «Я не думаю, что подобный порядок в состоянии долго просуществовать на планете. Более того, режим «тотального демократизма» будет естественным шагом к концу истории… концом истории биологического вида «homo sapiens». Проблемное задание: Нам предстоит объяснить представленную академиком Н.Н.Моисеевым взаимосвязь информационного общества и его тоталитарности. Выяснить, почему, по мысли ученого, «тотальный демократизм» связывается с гибелью вида «homo sapiens».

Cлайд 20

Воспитательный процесс Классный час на тему: «Смысл человеческой жизни в том, чтобы она не прошла бессмысленно». В основе проблемный вопрос: Что же такое жизнь? Дар? Благо? Зло? Пустая трата времени?

Cлайд 21

Доминирующая роль органа самоуправления – Гражданского клуба Навыки решения социально значимых проблем трудно выработать на обычных уроках. Эти навыки более эффективно осваиваются в ходе социальной практики. Эти компетенции могут быть освоены через включение в деятельность детских и молодежных общественных организаций, органов школьного самоуправления. С 2003 года в нашей гимназии действует орган ученического самоуправления – Гражданский клуб.

Cлайд 22

Авторские разработки для работы Дискуссионного клуба Параллельно с Гражданским клубом действует Дискуссионный клуб старшеклассников. В последние годы произошли серьезные изменения в жизни современного общества, в том числе и в молодежной среде: нормой стало изучение различных гипотез, версий, оценок фатов и событий, анализ проблемных вопросов. Именно на этом и построена работа дискуссионного клуба. Гимназисты свободно высказывают свое мнение, учатся его отставать. Открытый анализ различных позиций дает возможность формировать гражданственность и патриотизм.

Cлайд 23

Гражданский форум Умение понять позицию другого, поиск компромисса, предвидение последствий принимаемых решений, ведение диалога – это нелегко и требует навыка. Одной их самых эффективных методик решения подобных задач является Гражданский форум. Эта дискуссионная методика подразумевает поиск решений в различных областях общественной жизни. Форум показывает идеальную форму принятия стратегических решений в процессе «ролевого мозгового штурма» с взвешиванием всех «За» и «Против».

Сведения об авторах проекта Творческая группа детского объединения «Патриот» МБОУ ДОД ЦДОД, Пост 1 у Монумента «Вечная слава» города Тамбова: Загороднова Варвара Константиновна, 16 лет Тищенко Дмитрий Сергеевич,16 лет Косёнков Сергей Владимирович, 16 лет Пищугин Дмитрий Васильевич, 16 лет Прокудин Павел Дмитриевич, 16 лет Хмелевская Юлия Вячеславовна, 16 лет Чуприн Илья Дмитриевич, 16 лет

Педагогическое и методическое сопровождение проекта Руководство методической стороной проекта: Гудожникова О.М., зав. отделом проектной деятельности и конкурсного движения МБОУ ДОД ЦДОД. Педагогическое сопровождение проекта: Пищугина Т.А., методист по духовно-нравственному и военно-патриотическому воспитанию МБОУ ДОД ЦДОД.

Патриотическое воспитание это скоординированный совместный процесс деятельности государственных и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, развитие у подрастающего поколения важнейших духовно- нравственных качеств – любви к Родине, уважение к законности и правопорядку, ответственности за выполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества. это скоординированный совместный процесс деятельности государственных и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, развитие у подрастающего поколения важнейших духовно- нравственных качеств – любви к Родине, уважение к законности и правопорядку, ответственности за выполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества. Основные понятия проекта

Патриот Любитель отечества, ревнитель о благе его. (В. Даль) Любитель отечества, ревнитель о благе его. (В. Даль) Человек, преданный своему Отечеству, своему народу. (С. Ожегов) Человек, преданный своему Отечеству, своему народу. (С. Ожегов) Тот, кто любит своё отечество, предан своему народу, Родине. (Современный «Словарь русского языка») Тот, кто любит своё отечество, предан своему народу, Родине. (Современный «Словарь русского языка»)

Патриотизм это исторически сложившаяся и развивающаяся категория социальной педагогики, отражающая устойчивое положительное отношение людей к своему Отечеству, проявляющееся в деятельности на его благо, в реализации которого с единых позиций участвуют и государство, и общество. это исторически сложившаяся и развивающаяся категория социальной педагогики, отражающая устойчивое положительное отношение людей к своему Отечеству, проявляющееся в деятельности на его благо, в реализации которого с единых позиций участвуют и государство, и общество. является важным ресурсом консолидации общества и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности её к самоотверженному служению своему Отечеству. является важным ресурсом консолидации общества и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности её к самоотверженному служению своему Отечеству. как социальное явление – цементирующая основа существования и развития нации и государства. как социальное явление – цементирующая основа существования и развития нации и государства.

Актуальность проекта в средствах массовой информации активная пропаганда насилия и национализма; минимализм часов по истории на изучение Великой Отечественной войны; в литературе практически исключена тематика подвига и героизма нашего народа; в школьной программе нет часов НВП; переоценка базовых ценностей; социальное расслоение и криминализация общества Результат: безответственность рост подростковой преступности беспризорность и наркомания социальная апатия молодежи

Входной мониторинг Уровни патриотической воспитанности Уровни патриотической воспитанности (по А.Н. Вырщикову, Н.М. Конжиеву, В.В. Пионтковскому, М.И. Шиловой) Н и з к и й Н и з к и й С р е д н и й С р е д н и й В ы с о к и й В ы с о к и й В ы с ш и й В ы с ш и й

Проблема исследования Патриотами не рождаются. Патриотами не рождаются. Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма современной молодёжи не достаточно развито и систематизировано в городе, не налажен механизм «дети-детям». Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, а именно: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры, спорта и дополнительного образования. Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма современной молодёжи не достаточно развито и систематизировано в городе, не налажен механизм «дети-детям». Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, а именно: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры, спорта и дополнительного образования.

Цель проекта Систематизация патриотического становления личности через историческое наследие Великой Отечественной войны (гг.) на основе межведомственного сотрудничества и социальной активности детей и подростков Систематизация патриотического становления личности через историческое наследие Великой Отечественной войны (гг.) на основе межведомственного сотрудничества и социальной активности детей и подростков

Задачи проекта формировать у участников проекта и общественности высокое патриотическое сознание, высокую социальную активность, гражданскую ответственность, духовность, готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей; формировать у участников проекта и общественности высокое патриотическое сознание, высокую социальную активность, гражданскую ответственность, духовность, готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей; формировать знания о воинах России, их подвигах, понимание того, что надо чтить память людей, мужественно выполнявших свой долг в мирное и военное время; формировать знания о воинах России, их подвигах, понимание того, что надо чтить память людей, мужественно выполнявших свой долг в мирное и военное время; знакомить с профессиями людей, стоящих на страже Отечества; знакомить с профессиями людей, стоящих на страже Отечества; приобщать к духовным и нравственным ценностям, традициям старшего поколения, богатствам отечественной культуры; приобщать к духовным и нравственным ценностям, традициям старшего поколения, богатствам отечественной культуры; создавать условия для самовыражения, самоактуализации, самоопределения учащихся, способствующие развитию стремления к непрерывному изучению исторического наследия Тамбовской области и Отечества в течение всей активной жизни человека; создавать условия для самовыражения, самоактуализации, самоопределения учащихся, способствующие развитию стремления к непрерывному изучению исторического наследия Тамбовской области и Отечества в течение всей активной жизни человека; способствовать развитию гражданственности и национального самосознания, снижению уровня правонарушений и вредных привычек способствовать развитию гражданственности и национального самосознания, снижению уровня правонарушений и вредных привычек

Формы патриотического воспитания Содержание и формы патриотического воспитания достигаются путем системной деятельности по следующим взаимосвязанным направлениям: гражданско-патриотическое историко – краеведческое героико – патриотическое военно – патриотическое духовно – нравственное

Принципы реализации проекта: личностно- ориентированная направленность: формирование ведущих интегративных качеств личности; деятельностный подход: развитие личности в результате практической деятельности; оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе; средовый подход: неразрывная связь с воспитательными факторами среды: родителями, учреждениями, организациями, военными частями, ветеранскими организациями; непрерывная самодиагностика и самопознание.

Результат изменений Мероприятия проекта обеспечат: сформированность патриотических чувств, социальной активности, гражданской ответственности, духовности целевой группы проекта; готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей; понимание того, что надо чтить Память людей, мужественно выполнявших свой долг в мирное и военное время; знания о профессиях в вооруженных силах РФ, знаний исторического наследия Тамбовской области и Отечества; уважение традиций старшего поколения; стремление к самовыражению и самореализации; самоуважение и соблюдение правил культуры страны; повышение роли гражданственности и патриотизма, толерантного отношения к иным культурам; приобретение исторических знаний о Великой Отечественной войне, роли города Тамбова в деле Победы, героическом прошлом своей семьи; умение организовать исследовательскую и поисковую работу; способность различать позитивное и негативное влияние СМИ, манипулирующих общественным сознанием; социальную активность и гражданскую позицию.

Формы организации мероприятий в рамках проекта Патриотическоевоспитание Патриотическоевоспитание Экскурсионно- краеведческая деятельность Экскурсионно- краеведческая деятельность Вахта Памяти Конкурсы, соревнования, концерты для ветеранов ВОВ Уроки мужества, встречи поколений, беседы, дискуссии Поисково– исследовательская деятельность Проектная деятельность Проектная деятельность Фильмы патриотической направленности Профориентационная работа

Этапы педагогического проекта Подготовительный этап (сентябрь 2013 года) выделение основных ориентиров проекта; выделение основных ориентиров проекта; социологическое исследование; социологическое исследование; выбор форм проводимых мероприятий; выбор форм проводимых мероприятий; разработка механизма межведомственного и личностного взаимодействия; разработка механизма межведомственного и личностного взаимодействия; разработка документального сопровождения; разработка документального сопровождения; презентация проекта презентация проекта

Этапы педагогического проекта Формирующий этап (октябрь 2013 года – март 2014 года) разработка документального сопровождения мероприятий проектов; разработка документального сопровождения мероприятий проектов; реализация мероприятий проекта; реализация мероприятий проекта; рефлексия мероприятий рефлексия мероприятий

Этапы педагогического проекта Итогово-обобщающий этап (апрель-май 2014 года) рефлексия проекта; рефлексия проекта; обобщение опыта деятельности по реализации проекта; обобщение опыта деятельности по реализации проекта; публикации по результатам публикации по результатам

Социальное взаимодействие в рамках реализации проекта Социальное взаимодействие в рамках реализации проекта Пост 1 Образовательные организации города Ветеранские организации Музейно- выставочный центр Библиотека им.А.С.Пушкина Поисковый отряд «Альтаир» ТОГУК «Тамбовкино» Военные части Общественные организации

Порядок мониторинга хода и результатов реализации проекта начальная диагностика (при постановке конкретных задач в начальной стадии реализации проекта); начальная диагностика (при постановке конкретных задач в начальной стадии реализации проекта); промежуточная диагностика (наблюдение за ходом реализации проекта на разных его этапах); промежуточная диагностика (наблюдение за ходом реализации проекта на разных его этапах); непрерывная диагностика (изучение результатов работы по ходу реализации проекта); непрерывная диагностика (изучение результатов работы по ходу реализации проекта); итоговая диагностика (выявление степени соответствия полученных результатов ожидаемым) итоговая диагностика (выявление степени соответствия полученных результатов ожидаемым)

Мониторинг хода и результатов реализации проекта Динамика роста учащихся-участников городского конкурса военно-патриотической песни "Слава солдатам России!"

Результаты проекта В ходе реализации проекта было проведено 33 мероприятия гражданско-патриотической направленности. В ходе реализации проекта было проведено 33 мероприятия гражданско-патриотической направленности. В мероприятиях приняли участие около 1500 человек: молодежь, дети, внуки и правнуки ветеранов Великой Отечественной города Тамбова. Отчет- таблица (посмотреть) Отчет- таблица (посмотреть)посмотреть

Теоретическая и практическая значимость проекта построенная в ходе реализации проекта модель процесса подготовки учащихся к военной службе и профориентации на основе патриотического воспитания учащихся позволяет осуществить дальнейшие методические разработки в этом направлении; построенная в ходе реализации проекта модель процесса подготовки учащихся к военной службе и профориентации на основе патриотического воспитания учащихся позволяет осуществить дальнейшие методические разработки в этом направлении;модель процесса подготовки учащихся к военной службе и профориентации модель процесса подготовки учащихся к военной службе и профориентации разработаны критерии и показатели патриотической воспитанности учащихся; разработаны критерии и показатели патриотической воспитанности учащихся; разработано методическое обеспечение разработано методическое обеспечение

Трансляция проекта Проведение городских конкурсов патриотической направленности; Проведение городских конкурсов патриотической направленности; Проведение городских конкурсов патриотической направленности Проведение городских конкурсов патриотической направленности Проведение патриотических акций на базе музейно-выставочного центра Проведение патриотических акций на базе музейно-выставочного центра Проведение патриотических акций на базе музейно-выставочного центра Проведение патриотических акций на базе музейно-выставочного центра

Научно-методические основы разработки проекта Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»; Конвенция о правах ребенка; Конвенция о правах ребенка; Закон РФ «Об образовании в РФ»; Закон РФ «Об образовании в РФ»; Закон Тамбовской области «Об образовании в Тамбовской области»; Закон Тамбовской области «Об образовании в Тамбовской области»; «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»; «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на годы»; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на годы»; долгосрочная целевая программа «Патриотическое воспитание населения Тамбовской области на 2011–2015 годы»; долгосрочная целевая программа «Патриотическое воспитание населения Тамбовской области на 2011–2015 годы»; «Комплексный план мероприятий по патриотическому воспитанию горожан на 2012–2015 годы»; «Комплексный план мероприятий по патриотическому воспитанию горожан на 2012–2015 годы»; Комплексная программа патриотического воспитания "Никто не забыт, ничто не забыто" на годы. Комплексная программа патриотического воспитания "Никто не забыт, ничто не забыто" на годы.

Методологическая основа проекта 1. Макаров В.В. Патриотизм как философская проблема. Дисс. на соиск. степени докт. филос. наук. – М., Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека //Педагогика. – –С. 3 – 8 3. Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. Т. 45. – СПб., Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: методология проблемы. – М.: Наука, – 164 с Специализированный сайт на военно- патриотическую тематику Информационная база: патриотизм и проблемы его развития в России Сайт: Я помню. Воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны Сайт: Боевые действия Красной армии в Великой Отечественной войне Сайт: Фотоархив Великой Отечественной войны гг Сайт: Великая Отечественная война

Подготовила:

заместитель директора

по воспитательной работе

Сагитова Лида Усмановна

Цель:

создание условий для развития высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становления настоящих граждан России, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

Задачи:

формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей родины;
физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом образе жизни
методическое обеспечение функционирования системы гражданского и патриотического воспитания
активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию
воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.

Принципы:

системно - организованный подход ; предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех общественных структур по патриотическому воспитанию школьников;
адресный подход ; предполагает использование особых форм и методов патриотической работы с учетом возрастных, социальных, культурных и других особенностей учащихся;
подход «активности и наступательност и»; предусматривает настойчивость и разумную инициативу в трансформации мировоззрения школьников и их ценностных установок, ориентированных на национальные интересы России;
универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход с использованием опыта прошлых поколений, национальных традиций в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества
учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей, означающий пропаганду идей и ценностей местного патриотизма, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, станице, улице, школе.